夏休みの宿題とYouTube脱線――子どもに必要なのは「禁止」ではなく、目的を持って使う力。アプリ開発秘話
子どものYouTube利用を全面禁止ではなく、学習目的に合わせてどう整えるか。夏休みの宿題、動画視聴、家庭教育の視点から考える。学習アプリ開発秘話
AI研究者の私が探る「YouTubeでバズる人、YouTubeがバズらせない人」
AI研究者・小西寛子が、YouTubeで「バズる／バズらない」が動画の質だけで決まるのかを、推薦システム、露出配分、米国の裁判例、FCL・NHSP、ブラックボックス監査の視点から科学的に分析する。
食料自給率37％――私たちの食卓は何に支えられているのか
2025年度の食料自給率37％を手がかりに、安い食卓を支える輸入、肥料、燃料、物流、農業政策の前提を考える。
子どもとAI相談：優しい返事ほど、危ない瞬間がある。「使わせるか」から「どう守るか」へ
学校ICTと生成AIの利用が進むなか、子どもがAIに悩みを相談する時代が始まっている。問題はAIの返事が冷たいことではなく、むしろ優しすぎる返事が相談を画面の中に抱え込んでしまうことにある。子どもとAI相談に必要な「停止境界」を、発達・教育・AI倫理の視点から考える。
